Pre žiakov
Školský podporný tím
PLÁN ŠPT na šk. rok 2025/2026
ŠKOLSKÝ PODPORNÝ TÍM
Úvodné ustanovenia
Školský podporný tím na SSOŠ ADVENTIM- MSzKI ADVENTIM, Komenského 1219/1, Dunajská Streda tvoria:
- sociálny pracovník
- školský psychológ
- pedagogickí asistenti
- dobrovoľný psychológ
- triedni učitelia
- členovia externého prostredia – CPPaP v Dunajskej Strede a oddelenie sociálnoprávnej ochrany detí a sociálnej kurately v Dunajskej Strede
Cieľ
Cieľom školského podporného tímu (ďalej “ŠPT”) je zabezpečiť inkluzívne vzdelávanie. V zmysle zákona č. 245/2008 Z. z. o výchove a vzdelávaní (školský zákon) a o zmene a doplnení niektorých zákonov v znení neskorších predpisov je inkluzívne vzdelávanie „spoločná výchova a vzdelávanie detí, žiakov, uskutočňovaná na základe rovnosti príležitostí a rešpektovania ich výchovno-vzdelávacích potrieb a individuálnych osobitostí a podporujúca ich aktívne zapojenie do výchovno-vzdelávacích činností školy alebo školského zariadenia“[1]. Vytvára sa tak rešpektujúca kultúra, v ktorej sú napĺňané potreby všetkých takými stratégiami, ktoré prispievajú k spoločnému a naplnenému životu.
Rozpis pracovnej činnosti ŠPT počas školského roka
1. Školský podporný tím predstavuje tím odborníkov, ktorí sú prítomní priamo v škole a aktívne sa podieľajú na tvorbe kultúry školy, pracujú nielen so žiakmi, ale aj s učiteľmi, rodičmi a podľa potreby aj s externými členmi. Nastavuje systematické procesy a je súčasťou širšieho vedenia školy a zároveň odborným a poradným orgánom riaditeľa školy v kľúčových oblastiach výchovy a vzdelávania všetkých žiakov.
2. Úlohou školského podporného tímu je:
- koordinovať rozvoj inkluzívneho vzdelávania,
- zabezpečiť vo výchove a vzdelávaní uplatňovanie používania prístupov a stratégií, ktoré vyplývajú z jednotlivých odborov vedy a techniky,
- spolupracovať so zariadením poradenstva a prevencie a ďalšími subjektmi pri podpore detí, žiakov a ich zákonných zástupcov v oblasti výchovy a vzdelávania,
- poskytovať poradenstvo deťom, žiakom a zákonným zástupcom a metodickú podporu pedagogickým zamestnancom,
- podieľať sa na tvorbe školského vzdelávacieho programu.
- ŠPT spracúva užitočné informácie o svojich členoch a všeobecných možnostiach podpory inkluzívneho vzdelávania na škole, mapuje potreby jednotlivých aktérov a na základe nich spracuje návrhy tém vzdelávania pre PZ a OZ (napr. aktualizačné a inovačné vzdelávanie).
- V spolupráci s vedením školy ŠPT navrhuje spoločné aktivity pre všetkých zamestnancov školy, tematicky rôzne zamerané aktivity pre všetkých aktérov (napr. predmetové
a športové súťaže, charitatívny koncert, sociálne aktivity, rodinné dni a hry, oslavy svetových a medzinárodných dní a pod.).
- ŠPT spracúva návrh možných zmien a úprav v školskom poriadku v zmysle podpory rozvoja inkluzívneho vzdelávania.
- ŠPT vyhľadáva a identifikuje zdroje a riziká u žiakov (dotazníky, SWOT analýzy, náhodné sledovania a pozorovania v triedach, rozhovory s učiteľmi).
- Monitorovanie priebehu príchodu nových žiakov do školy — podporný tím zabezpečuje komplexný systém prijímania nového žiaka, stretnutie s pedagogickým zamestnancom s 1. atestáciou s kvalifikáciou špeciálny pedagóg, školským psychológom, sociálnym pracovníkom, pedagogickým asistentom a triednym učiteľom, čo si vyžaduje stanoviť aj všeobecné pravidlá prijímania žiakov — rodič poskytuje pri nástupe škole správy o zdravotnom stave žiaka alebo jeho špeciálnych výchovných potrebách, psychologické či špeciálnopedagogické vyšetrenia. Podporný tím sleduje adaptačný proces žiaka a taktiež poskytuje podporu v kolektíve triedy.
- Podporný tím pravidelne zasadá aspoň 1 x mesačne, preberá svoje úlohy a činnosti, hodnotí a plánuje. Podieľa sa na realizovaní výchovných komisií, zasadnutí s rodičmi, triedou, rodičovské združenia a i.
9. Všetci členovia tímu poskytujú veľmi stručný zoznam činnosti a intervencií v spoločne zdieľanom dokumente tímu, ktorý je k dispozícii riaditeľovi školy a sumarizuje ju koordinátor. Samostatné podrobné dôverné poznámky si vedú pre svoju vlastnú potrebu a príp. ďalšie využitie pre rodičov a podporný tím v prípade krízového manažmentu.
Členovia školského podporného tímu
- Mgr. Loreta Hakszerová: koordinátor tímu; koordinátor prevencie a sociálno – patologických javov; školský psychológ
- Bc. Kitti Domsitz: sociálny pracovník; výchovný a kariérový poradca
- Ing. Viktóriia Andriienko: pedagogický asistent
- Bc. Aneta Mikušková: pedagogický asistent
- PhDr. Andrea Olejníková, MBA: dobrovoľný psychológ; riaditeľka školy
- triedny učiteľ žiaka so ŠVVP
- vyučujúci - učiteľ , MOV (podľa toho či ho bude potrebné zahrnúť do riešenia vzniknutej situácie)
- vedenie školy — zástupcovia riaditeľa, riaditeľ (ak sú potrební k úspešnému riešeniu vzniknutej situácie)
- predsedovia predmetových komisií
- externí členovia (podľa potreby — zákonní zástupcovia žiakov, odborní pracovníci poradní, polícia, pracovníci komunitných centier, pracovníci ÚPSVaR, kurátor a pod.).
Časový plán úloh ŠPT
Prvý polrok školského roka
Jednorazové aktivity školského podporného tímu:
- uskutočniť úvodné stretnutie členov ŠPT
- zúčastniť sa na zasadnutí pedagogickej rady
- vypracovať plán práce ŠPT na školský rok 2025/2026
- vypracovať zoznam žiakov vyžadujúcich špecifickú starostlivosť podporného tímu, prípadne cielenú intervenciu
- vypracovať zoznam žiakov so ŠVVP
- oboznámiť pedagógov s ťažkosťami žiakov so ŠVVP prejavujúcimi sa vo výchovno-vzdelávacom procese, spolupracovať pri tvorbe individuálneho vzdelávacieho programu
- pomoc pri adaptácii žiakov prvých ročníkov
- informovať pedagogických zamestnancov o témach preventívnych aktivít: šikana (kyberšikana), látkové a nelátkové závislosti (alkohol, nikotín, drogy, psychofarmaká; gambling, online závislosť, mobilománia), suicidalita (depresívna nálada, depresia)
- zmapovať situáciu v rámci školy v oblasti prevencie a prevencia v oblasti šikanovania, látkových a nelátkových závislostí, suicidality, prednášky s aktivitami na danú tému
- “Šťastná hodina”: aktivity pre podporu pozitívnych emócií u žiakov, posilnenie reziliencie, pocitu pohody a šťastia
- zabezpečiť výchovné poradenstvo
Pravidelné činnosti školského podporného tímu:
- mapovať sociálnu klímu v triednych kolektívoch – viesť rozhovory s triednymi učiteľmi s cieľom zmapovať sociálnu klímu v triede, potreby žiakov a špecifiká triedy
- plánovať preventívne a intervenčné programy vychádzajúc z diagnostiky sociálnej klímy
- spolupráca s Ligou za duševné zdravie: Pohodomer
- sociálno-emocionálne učenie
- zabezpečiť konzultačnú a poradenskú činnosť pre pedagógov, zákonných zástupcov, žiakov
- poskytovať individuálnu a skupinovú podporu žiakom, ktorí sú v starostlivosti ŠPT
- poskytovať podporu a metodické vedenie pre pedagogických a odborných zamestnancov školy, vychádzajúc z ich aktuálnych potrieb
- uskutočňovať pravidelné porady ŠPT, min. 1x mesačne (koordinácia postupov, kontrola plnenia úloh, plánovanie termínov, postupov pri aktivitách ŠPT)
- pomoc žiakom so ŠVVP vo vyučovacom procese prostredníctvom pedagogických asistentov
2. polrok školského roka:
Jednorazové aktivity školského podporného tímu:
- zúčastniť sa na pedagogickej rade školy
- zabezpečiť kariérové poradenstvo
- zabezpečiť výchovné poradenstvo
- informovať pedagogických zamestnancov o témach preventívnych aktivít: sociálno-patologické javy (záškoláctvo, členstvo v extrémistických skupinách a náboženských sektách, rasizmus, xenofóbia, domáce násilie, vandalizmus, asociálnosť, vytváranie pouličných gangov, bezdomovstvo), psychosomatické problémy (stres, dlhodobá úzkosť, neprimerané napätie, nedostatok oddychu a spánku), sexuálna výchova (zásady zdravého a bezpečného intímneho života mladistvých, riziká; obťažovanie, sexuálne zneužívania, pornografia, prostitúcia)
- zmapovať situáciu v rámci školy v oblasti prevencie sociálno-patologických javov, psychosomatických problémov, sexuálna výchova mladistvých, prednášky s aktivitami na danú tému
- “Šťastná hodina”: aktivity pre podporu pozitívnych emócií u žiakov, posilnenie reziliencie, pocitu pohody a šťastia, stratégie zvládania stresu a relaxačné techniky
Pravidelné činnosti školského podporného tímu:
- koordinovať preventívne aktivity
- zmapovať sociálnu klímu v triednych kolektívoch – viesť rozhovory s triednymi učiteľmi s cieľom zmapovať sociálnu klímu v triede, potreby žiakov a špecifiká triedy
- plánovať preventívne a intervenčné programy vychádzajúc z diagnostiky sociálnej klímy
- spolupráca s Ligou za duševné zdravie: Pohodomer
- sociálno-emocionálne učenie
- zmapovať situáciu v rámci školy v oblasti prevencie , beseda vo všetkých ročníkoch na tému šikanovanie
- zabezpečiť konzultačnú a poradenskú činnosť pre pedagógov, zákonných zástupcov, žiakov
- poskytovať individuálnu a skupinovú podporu žiakom, ktorí sú v starostlivosti ŠPT
- poskytovať podporu a metodické vedenie pre pedagogických a odborných zamestnancov školy, vychádzajúc z ich aktuálnych potrieb
- uskutočňovať pravidelné porady ŠPT, 1x týždenne (koordinácia postupov, kontrola plnenia úloh, plánovanie termínov, postupov pri aktivitách ŠPT)
- pomoc žiakom so ŠVVP vo vyučovacom procese prostredníctvom asistentov učiteľa
Záver školského roka:
- Zhodnotiť činnosť ŠPT v uplynulom školskom roku.
- Vypracovať hodnotenie žiakov so ŠVVP v spolupráci s vyučujúcimi.
- Doplniť a skompletizovať dokumentáciu žiakov v starostlivosti ŠPT.
Uvedený plán práce má odporúčací charakter, ŠPT ho môže prispôsobiť aktuálnym podmienkam a potrebám školy, v ktorej pôsobí (aktualizovať, meniť a dopĺňať o ponúkané, resp. žiadané aktivity).
[1] Zákon č. 245/2008 Z.z. v znení neskorších predpisov čl. 1, § 2, ods. ag)